校庆期间，听说重大档案馆在招募志愿者担任档案馆举办的“教书育人•文化传承—教师教案、科研日志实物展”的现场维护和解说工作，作为电影学院的学生，平日最不擅长的就是工科知识，记不住理工科的各类公式和名词，因此想趁此机会锻炼一下自己，于是就报了名。令我想不到的是，这三天的所见所闻，我想一定会感动我此生！
开展的第一天，我被动地站在展桌前，无聊地看着人来人往，注意力主要集中在实物的安全上，也跟在参观者的后面，作一些粗浅的解说工作。慢慢地，我的注意力也和参观者一样逐渐被资料吸引了。我看到萧允徽老师《结构力学》一页页整齐的排版，工整得让人惊讶；杨绪灿老师全英文的手写笔记，泛黄的笔记本更显示出它的年代感；钟先信老师17年如一日地撰写的科研日志；孙才新院士亲手为学生填写的申国自然科学基金的示范手稿；86级学生用全英文工整书写的毕业论文等等……虽然我看不太懂那些内容，但从那些实物中所散发出来的精神却给我带来了很深的感触与震撼。下午，会场来了一些老者，本以为也只是普通的参观者，我热情地迎上去，正准备向他们介绍时，他们说这就是他们自己的东西。我惊讶地望着他们，不由得肃然起敬。也为自己没有足够了解这些实物而懊恼。在很多前来观展的老者中，有很多就是我所保护的珍贵资料的主人。在我的想象中，这些老者，他们理应带着自己的骄傲和自豪，甚至会有些盛气凌人。但是当他们站在我面前紧紧握住我的手时，让我感受到更多的是亲切和尊重。其中有一位较为年长的老者令我印象深刻，他来到展览现场，静静地、仔细地听我讲解，直到我讲完以后，他亲切地微笑着告诉我，我讲解的实物就是他的，我有些不好意思。随后我也趁机请他讲讲他更多的故事，他每讲完一句话，便回头认真地看着我，好像是要征求我的意见，临走的时候，他还特意转过身用力握着我的手，不停地对我说着感谢。望着他微微颤抖离去的背影，我不禁热泪盈眶。就是这么一位老者，代表着教育文化传承的一代人，连校长见到了都要躬身握手的人物，竟然没有一点架子，如此的和蔼可亲，这更让我相信了知识和岁月所带给人的修养。目送老人离开后，我感触颇深，他是那么的谦恭，让我油然起敬，也涤荡着我的心灵。
第二天的上午，我正在慢慢回味昨天那些让我难以忘怀的情景时，展览现场来了两位外国友人。现场解说的老师介绍是英国皇室贵族兼英国驻重庆总领事。我英语不太好，无法为他们服务，暗自惭愧，同时也不禁好奇：外国人看了这些中国式的教材、手稿会作何反应？事实告诉我，她们表现出极大的兴趣，看得非常入迷。她们时常在一组组实物资料前停留很久，仔细翻阅，并主动通过翻译官向我们咨询。教育不分国界，这些展出的实物架起了中外交流的桥梁。
展览的最后一天，现场来了一位87高龄的老先生，他是一个人颤颤巍巍地来到展桌前。我和同学迎了上去，搀着他的手，慢慢地走到了他自己的实物前，他微微放开同学的手，抚摸着摆在桌上的实物资料，指着一本教材说着含糊不清的话语，我的那位同学弯下身尽力地靠近他，想听清楚他说的话，渐渐地，我发现我的同学的眼睛慢慢变红，后来居然落泪了，她意识到自己的失态，快速步出展览大厅，一会儿她红着眼睛再次回到了老师身边。后来听她讲，原来是那位老师看着展览的实物资料，但由于身体不由自主地颤抖，他艰难地说：“这些......都是很珍贵的......教材，需要......更......更多的人......看到啊。”她说着说着又哭了起来。她和我一样，也是深深地被老一辈重大的敬业精神和育人情怀所感动。
在展览中亲身感受到老一辈重大人教书育人的精神，那些感人至深的场景，至今犹在脑海里回旋。虽然时间可以改变很多，但是历史却因岁月显得更加珍贵。重大老一辈的教师对于教书育人的严谨、热忱、奉献与执着在当下尤显珍贵，也更加值得我们年轻的重大学子敬佩与学习。作为一名90后学生，回想那个年代虽然像没有现在这样发达的科技技术，没有电脑、没有智能机；只有纸和笔，却写出了那一代人的精神气质，创造了那么多珍贵的精神财富。如此想来，学者之所以能成为学者，或许就因如此。而关于文化的传承，不正是靠着这一笔一纸记录下来的吗？
很庆幸自己能够参与这次展览活动，那些带给心灵深深震撼的精神，正是我们已经渐渐缺失的。我在心底默默地承诺：重大精神，将由我们来传承。
我也了解到这些展出的实物是档案馆开展口述档案工作收集来的，学校有一个“口述历史”志愿者协会就是协助档案馆口述档案工作的，我决定参加进去，去为留存学校历史，积淀学校文化做一些力所能及的工作。
三天，此生感动，也将会受用今生。
